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回顧一篇論文的接生過程

今天收到論文三修的回覆，還有許許多多地方要小修，但我等於已經被正式通知論文通過了！大概因為這樣吧？加上今天一整天工作效率不錯，所以晚上乘著 涼爽的晚風，跟Febie兩人去享受了一頓焼き鳥。這篇論文要算起來從最初送稿出去開始，應該有快一年了吧？最初送出一份，評審意見下來後，我看了看覺得 苗頭不對，評審的要求跟我論文的內容不太能夠搭配，我邊修改邊覺得有問題，後來決定重起爐灶，壓縮裁剪原來論文到約二分之一不到，然後加入一個完整個案的 經驗分析。因為這樣，我乾脆要求退稿重送。

然後新加入的經驗分析，也弄了我好幾個月，先是用直接了當的寫法弄了一份參加輔大的研討會，同時也放到網站上，做了一個小實驗，之後再經過政大社會 所與中研院社會所的兩次公開演講，多方吸取批評意見，感覺一下自己論文的弱點與容易被誤解的地方，同時也感受一下「市場需求」。每次回來後，我都又再做修 改調整，就這樣來來回來改寫，到最後才有個定稿，感覺應該更符合上次評審意見的要求。

你不是一片挨子彈的木板

最近一直在修改自己的投稿論文，上次既然談到投稿，這次來聊一點收到評審意見後面對修改的心態選擇。

投稿之後收到評審意見，這是一般最難熬的一刻。我回國屈指一數也已經有十年了，跟許多人一樣經歷過年輕氣盛，也飽受挫折，從許多跌倒失敗中學會爬起來，我也很仔細去觀察別人怎樣應對，碰到一些前輩學者也總會逮到機跟他們請教，這樣久而久之便有了比較穩定的學術性格出來。

當然到現在我也還在學習中。譬如就單純表達能力來講，我自己的寫作能力到現在還是很低，在非專業雜誌或網站寫寫雜想，常被鼓勵說文筆好，我到現在還不習慣，覺得應該不是在講自己。學術刊物上的寫作，我的文筆幾乎被罵、被嘲諷的機會居多，最近偶而會聽到讚賞的話，大概是真的有點進步，不過基本上這些是少數意見。

 

東北大學教學的一些雜感

這次到日本東北大學教書，課程的安排非常新鮮，是由我跟另外兩位東北大學的老師合開一門課程，所謂的「合開」，並非只是把一學期的課給切開成三等份，一般好像都是這樣，起碼我經歷過的合開課程是那樣。我們的課程每個禮拜三個老師都會到，但每週只有一個人帶領課程。

不知道為甚麼一開始有點像「混浴」、坦裎相見般害羞不自然，哈。一開始我有點緊張，或者說困惑，不知道這怎樣進行，也不知道分寸開如何拿捏，因為其他兩位老師都很親切，結果證明還算順暢。

我一直都有個看法，大學以上的高等教育恐怕教育品質是最差的，因為這些老師完全不需要修甚麼教育學分，當然也幾乎沒有相互觀摩演練的受訓經驗，每個人都靠自己摸索出一套作法，或者說生存法則，教學成長的空間並不寬暢，對於只會研究但不適應教學的教授就不太好受。